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«Hay que educar más en respeto y autoestima»
Publicado a las 11:39, 28/02/2007
La violencia en las aulas preocupa cada vez más a docentes, padres y alumnos aragoneses.
La psicóloga Rosa Serrate lo analiza en su libro Bullying. Acoso escolar que presenta hoy, a las 19.30 horas, en el Colegio de Médicos (Paseo de Ruiseñores, 2).
¿Qué define el bullying?
Es un acoso persistente a un alumno durante al menos cinco meses. Siempre hay intención de hacer daño, aunque existen diferentes tipos: los ataques físicos son más típicos de los chicos, mientras que las niñas practican un acoso más psicológico, basado en los motes y la exclusión.
¿Cómo se puede prevenir?
Hay que trabajar con ellos la inteligencia emocional lo más pronto posible. Lo ideal sería basar su educación en el respeto a los demás y en la propia autoestima.
¿Cuáles son los rasgos de un alumno acosador?
El agresor actúa siempre respaldado por un grupo que le apoya. Otros niños que, por miedo o afinidad, se convierten en cómplices del acoso.
¿Debe abordarse exclusivamente en los colegios ?
No. Los padres son un pilar fundamental de la educación y deben enseñar a sus hijos en casa a aceptar las normas.
¿Cómo hay que actuar en casos de acoso escolar?
Todos los implicados necesitan tratamiento, sobre todo el acosador, que puede convertirse en un adulto agresor si no recibe ayuda.
¿Es un proceso largo?
Hay casos que se solucionan en cuatro semanas. En www.tecnicasdeestudio.com ofrezco unas pautas que pueden servir de ayuda.
¿Hay mucha conflictividad en las aulas aragonesas?
La situación es bastante tranquila. Además, los profesores cada vez se interesan más por la prevención.
Bio
Rosa Serrate es licenciada en Psicología y Pedagogía. Dirige desde hace 30 años un gabinete de orientación.
http://www.20minutos.es/noticia/206423/0/educar/respeto/autoestima/
El niño al que quemaron el pelo no sufrió acoso escolar
Publicado a las 11:33, 28/02/2007
MADRID. La supuesta agresión ocurrida el pasado 21 de diciembre en el colegio concertado María Inmaculada Marilla, en Chamberí, -donde cinco alumnos del centro de 14 y 15 años habrían quemado el pelo a otro de 12- fue «un hecho aislado» y no acoso escolar. Así lo aseguró ayer a Efe el consejero de Educación de la Comunidad de Madrid, Luis Peral.
Según el consejero, el expediente abierto por la Consejería demuestra que la actuación del colegio «fue en todo momento correcta, adecuada y procedente». «Se ha visto que fue un hecho aislado que no ha tenido más consecuencias», manifestó Peral, quien explicó que el centro sancionó «según la normativa de convivencia vigente» a quienes participaron en la supuesta agresión.
El consejero indicó, además, que «el alumno presuntamente agredido debe continuar sus actividades normales en el centro acudiendo diariamente a todas las actividades», incluidas las extraescolares.Una amiga del menor explicó a Europa Press la pasada semana que el chico agredido, Daniel, le relató que un grupo de cinco chicos mayores que él y de origen suramericano le abordaron en el patio, le pegaron y le chamuscaron el pelo con un mechero. También le amenazaron con que, si contaba algo, le harían «alguna barbaridad». Según su testimonio, el niño ha dejado de ir solo a clase, y cada mañana y cada mediodía su madre le acompaña a la entrada y salida del colegio.
El 3% de los estudiantes ha sufrido acoso escolar durante el curso
Publicado a las 11:19, 28/02/2007
Los centros educativos de las Islas deben tener en septiembre su plan de convivencia
CONCHA ALCÁNTARA
El estudio revela, además, que la mejor medida para detectar los episodios de 'bullying', como patadas, tirar la mochila o agresiones verbales, es estar atento a la información de los alumnos ya que «muchas veces ven más los estudiantes que los profesores», manifestó ayer el comisionado del Observatorio para la Convivencia Escolar, Jordi Llabrès. En este sentido, en el estudio elaborado por el Instituto de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo de Balears se recomienda que «los profesores se fijen mucho o recaben información de los alumnos», añadió. El director del Instituto de Evaluación, Ángel Vázquez, resaltó que dos tercios de los alumnos ven que hay un conflicto cuando para los profesores «es invisible», por lo que se insiste en la necesidad de que se contemplen todos los canales de información.
http://www.ultimahora.es/ibiza/segunda-ib.dba?-1+1007+391224
La madre del menor acosado en Vila-real acudirá al Tribunal de Derechos Humanos
Publicado a las 11:18, 28/02/2007
EDUCACIÓN NIEGA QUE EXISTAN "DATOS OBJETIVOS" SOBRE LAS AGRESIONES
La Conselleria de Educación de la Generalitat Valenciana rechazó este miércoles que existan "datos objetivos de acoso escolar" a un estudiante del IES Francisco Tárrega de Vila-real, que ha dejado de asistir a clase después de que su madre haya denunciado agresiones hacia el menor por parte de otros alumnos. Por su parte, la madre del joven de 15 años señaló que llevará el caso hasta el Tribunal Europeo de Derechos Humanos. El joven lleva ya tres meses sin asistir a clase porque padece "una fuerte depresión". |
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La madre del niño, Francisca García, lamentó este miércoles la falta de actuación de la consellería tras las ocho denuncias presentadas por las agresiones a su hijo.
Francisca reconoció que gracias a las denuncias ha cesado el acoso que sufría su hijo desde hace dos años por parte de cinco alumnos. Sin embargo, la madre el joven señaló que otros dos alumnos del centro no dejan de "insultar y amenazar" al niño.
La madre del joven explicó que pidió "auxilio" a la Conselleria de Educación, "que es la que tiene que resolver el problema", para que cambiara de centro a los presuntos agresores, pero que "pasado un año" no recibió contestación, por lo que dejó un escrito y cuando vio que "no iban a hacer nada" envió un escrito vía fax al conseller, Alejandro Font de Mora.
Francisca García señaló que decidió denunciar a los menores cuando vio que su hijo estaba "en un estado psicológico bastante grave" y que llegaba "todos los días" a casa con arañazos en cara, cuello o brazos, y "muy nervioso".
La madre señaló que de estos dos jóvenes, uno fue expulsado del centro mientras que el otro sigue asistiendo pese a que "a menudo está expulsado temporalmente".
Dada la situación, la mujer buscó profesores particulares para su hijo, que le dan clases en casa, y el joven sólo acude al instituto "para examinarse". En la actualidad, el chico está en tratamiento psicológico y se encuentra "algo mejor", puesto que "ve que ya ha habido un juicio y que la justicia se mueve un poco". Además, añadió, ya "no está amenazado, no recibe todos los días un ´como digas algo te mataremos´.
Aún así, el Gobierno valenciano ha adoptado "todas las medidas" para garantizar un "buen clima de convivencia" en el centro y asegurar que "el respeto, la dignidad y la seguridad de todos sus alumnos", subrayaron estas fuentes.
Educación recabó, después de tener conocimiento de las denuncias presentadas por la madre del menor, los correspondientes informes tanto del inspector de zona, como del director del centro educativo y del inspector coordinador del Plan de Prevención de la Violencia y Promoción de la Convivencia (Previ) "y todos ellos coinciden en que no hay acoso escolar", recalcaron en declaraciones a Europa Press. Además, estas fuentes hicieron notar que en la denuncia interpuesta por la tutora del escolar ante la Fiscalía de Menores "no se habla de agresiones físicas".
A pesar de que "no existen datos objetivos de acoso escolar", desde la Conselleria de Educación y "para garantizar la correcta convivencia en el centro" ha promovido reuniones con los padres afectados y se "han tomado las medidas para hacer prevalecer el respeto a todos los estudiantes", reiteraron.
http://www.panorama-actual.es/noticias/not220795.htm |
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Objetivo principal Observatorio Convivencia será luchar contra acoso escolar
Publicado a las 11:17, 28/02/2007
El Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar, que hoy aprobó el Consejo de Ministros, es un órgano encargado de coordinar información, elaborar informes y proponer estrategias contra la conflictividad y la violencia escolares, con el 'principal objetivo de lucha contra el acoso'.
'No podemos consentir el acoso ni siquiera en sus versiones más leves', afirmó la vicepresidenta primera del Gobierno, María Teresa Fernández de la Vega, en la conferencia de prensa posterior al Consejo.
Según el Real Decreto que lo crea, es un órgano consultivo compuesto por representantes de los Ministerios de Educación y Ciencia, Interior y de Justicia, de la Secretaría de Estado de Servicios Sociales, Familia y Discapacidad y del Instituto de la Juventud.
Formarán parte las Comunidades Autónomas, Defensores del Pueblo y la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP).
Tendrá una 'amplia representación' de los sectores educativos, tanto de los sindicatos docentes como de los titulares y empresarios de centros educativos, de las confederaciones de padres y madres, y de las de alumnos.
Contará con la presencia de personalidades de reconocido prestigio, especialistas que hayan trabajado en materia de convivencia escolar.
La vicepresidenta enfatizó que la primera obligación de una democracia es enseñar a las nuevas generaciones cómo se convive, cómo la libertad individual es 'perfectamente compatible' con la igualdad, con la responsabilidad y con la disciplina.
'Convivir es un aprendizaje en sí mismo valioso', agregó antes de recordar que, según encuestas del CIS, los españoles piensan que la escuela debe enseñar a los niños a ser 'un buen ciudadano, a ejercer derechos y deberes respetando a los demás'.
Explicó que, en los últimos años, se ha detectado un aumento de problemas de convivencia en las aulas, sobre todo en Secundaria.
'La actitud responsable consiste en atender -indicó- a la llamada de atención, la llamada social que lanzan los docentes', por lo que el Gobierno ha desarrollado durante el último año un plan para el fomento de la convivencia, que suscribió con organizaciones educativas y sindicales.
Resaltó que es un plan ministerial, pero 'con la ayuda imprescindible' de las Comunidades Autónomas, de padres y alumnos y profesores.
'Ahora llega el momento de poner en marcha un órgano central que coordine toda la información que se produce y la transforme en estrategia y propuestas concretas de actuación', precisó.
Esa será la misión del observatorio, 'como instrumento valioso, un foro a su vez para poner en común distintas experiencias y para consolidar la convivencia pacífica y solidaria, que en estos momentos es la seña de identidad de la sociedad española', concluyó.
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